很多中国留学生刚进入加拿大大学时，都会有一种错觉。第一节课，教授走进教室，开始讲，一整节课结束，没有点名，没有签到，没有检查有没有迟到。
于是，不少学生心里冒出一个念头：“没人管，那以后是不是可以不用来了？”结果到了期末才发现，自己的成绩比预想低了不少。甚至有人因为长期缺课，最后连课程都挂了。
为什么加拿大大学很少点名，却又希望学生按时上课？因为加拿大大学一直坚持一个理念：大学教育的对象，是成年人。进入大学以后，学校默认学生已经具备为自己负责的能力。教授负责提供知识。学生负责决定是否学习。没有人每天监督你。
因为未来进入社会，也不会有老板每天检查你有没有认真成长。这种制度，本身就是大学教育的一部分。
很多中国学生会发现，加拿大大学的课程通常分成几种形式。Lecture（大课）、Tutorial（辅导课）、Lab（实验课）、Seminar（研讨课）。其中，大课确实有不少教授从头到尾都不会点名。
因为知识内容可以通过教材、课件、录播等方式学习。但是，这并不代表出勤不重要。真正决定很多课程成绩的，往往不是 Lecture，而是另外几项内容。例如课堂讨论（Discussion）、课堂测验（Quiz）、小组作业（Group Project）、Presentation（课堂展示）。这些几乎都需要本人到场。
很多课程甚至把 Participation（课堂参与）作为正式评分项目，占最终成绩的10%到30%。也就是说，教授可能从来没有点过你的名字。但你的出勤情况，早就体现在成绩里了。还有一个很多新生容易忽略的问题。加拿大大学课堂，并不仅仅是在讲教材。
教授经常会补充很多考试重点、案例分析、行业最新研究，甚至直接告诉学生：“这一部分教材没有，但考试会涉及。”
如果长期缺课，仅靠同学笔记或者 PPT，很容易遗漏这些内容。尤其是商科、法律、医学、教育等专业，课堂讨论本身就是课程的重要组成部分。
更重要的是，很多加拿大教授都有 Office Hour（办公时间）。课后留下来提问、讨论论文、咨询职业规划。这些机会，往往只有经常上课的学生才会主动利用。
很多教授甚至会慢慢记住那些积极参与课堂的学生。将来申请研究生、申请科研项目，或者需要推荐信时，这种课堂互动可能比考试成绩更有价值。
那为什么学校不直接规定必须签到？因为加拿大大学认为：真正的学习，不应该依靠监督，而应该来自主动选择。如果一个学生只是因为老师点名才来上课，那么即使坐在教室里，也未必真的在学习。相反，如果学生明白课堂的价值，自然会主动出现。
这种教育理念，也反映了加拿大社会对成年人的期待。自由越多，责任越大。学校给学生自由安排时间。学生也必须承担自由带来的后果。不上课，没有人每天提醒你。但考试成绩、课程表现、毕业时间，最终都要自己负责。
所以，加拿大大学很少点名，并不是因为教授不关心学生。而是因为他们希望学生尽早完成一种身份转换。从有人督促学习，变成主动管理自己的学习。这也是为什么很多留学生刚开始会觉得加拿大大学没人管。等真正适应以后才发现：加拿大大学不是不管。而是把管理自己的责任，交还给了学生。
因为在加拿大大学看来，一个真正成熟的人，不应该因为有人监督才学习。而应该知道，自己为什么要学习。
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资料来源：
* Universities Canada
* University of Toronto Academic Calendar
* University of British Columbia Teaching and Learning Resources
* McGill University Course Policies
* 多所加拿大高校本科课程大纲（Course Syllabus）
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